«Перспективные модели» ФИПИ и проект КИМ-2027: в чём разница

Что такое перспективные модели ФИПИ и когда они вышли

Перспективные модели ЕГЭ ФИПИ опубликовал 16 декабря 2020 года, и рассчитаны они были на внедрение начиная с 2022 года^[4]. По сообщению одного издания того времени, это были не «модели 2022 года» в смысле готового экзамена, а варианты возможного развития КИМ на несколько лет вперёд. С тех пор прошло пять экзаменационных циклов, и к проекту 2027 года эти файлы отношения не имеют.

Модели 2020 года выкладывали как материалы для обсуждения. В них показывали, какими могут стать отдельные задания, и иногда давали альтернативные варианты одной позиции. Именно поэтому перспективные модели нельзя читать как программу будущего экзамена: часть идей так и осталась на бумаге, часть реализовалась в другом виде. Ссылаться на них как на действующие требования к экзамену нельзя.

Сведения о содержании моделей 2020 года известны по одной публикации января 2021 года. Если вы встретите конкретные утверждения о них, сверяйте их с сохранившимися файлами ФИПИ, а не с пересказами. Цитировать такие подробности без оговорки не стоит: подтверждение у них только одно.

Почему перспективные модели не равны проекту КИМ-2027

Проект ЕГЭ-2027 — отдельный комплект документов, опубликованный в конце августа 2026 года. Перспективные модели отличаются от него и по времени, и по назначению, и по составу. Проект 2027 года включает кодификаторы, спецификации и демоверсии по 15 предметам и сводный файл «Планируемые изменения в КИМ ЕГЭ 2027 года»; замечания к нему принимались до 30 сентября 2026 года, утверждённые версии ожидаются в ноябре.

Если в учебных материалах написано «новые задания из перспективной модели», а речь идёт о подготовке к 2027 году, это сигнал проверить источник. Подробно о том, как устроен такой разбор, рассказано на странице «Как проверять слухи».

Что предлагали модели 2020 года по истории

По истории перспективные модели содержали два новых задания по всеобщей истории под номерами 12 и 13. Задание 22 на аргументацию было представлено сразу в трёх альтернативных вариантах. Эти сведения приводит одна публикация начала 2021 года, поэтому опираться на них в деталях стоит с осторожностью.

Ни нумерация, ни формат этих заданий не совпадают с проектом 2027 года. Номера 12 и 13 в проекте 2027 года заняты другими заданиями: 12 — последнее задание первой части, 13 — первое задание второй части на работу с историческим источником. Три варианта аргументации в проекте 2027 года не используются: задание одно, и требования к нему сформулированы однозначно.

Ученику, который нашёл старый файл и решает «задание 12 по всеобщей истории», легко потерять неделю на формат, которого на экзамене не будет. Обидно и другое: настоящие изменения 2027 года при этом остаются нетренированными. Ответ в формате старой модели на экзамене не засчитают, если он не совпадает с требованиями нового задания.

Что в проекте 2027 года по истории на самом деле

Проект ЕГЭ по истории 2027 года увеличивает число заданий с 21 до 22, а максимальный первичный балл — с 42 до 43. Деление на две части сохраняется: первая — 12 заданий с кратким ответом, вторая — 10 заданий с развёрнутым ответом. Время, по разборам проекта, остаётся прежним — 3 часа 30 минут.

Ключевые изменения по документу ФИПИ такие. На позицию 15 добавлено задание на работу с источником по всеобщей истории. Задание 20, бывшее 19, сосредоточено на понимании исторических понятий и умении их использовать. Из задания 22, бывшего 21, исключён материал по всеобщей истории: теперь нужно привести два аргумента в подтверждение точки зрения по истории России, а максимальный балл снижен с 3 до 2. В демоверсию добавлено приложение с параграфами государственных учебников истории.

Признаков «объединения частей» или «сочинения по истории» в проекте 2027 года нет. Всё это пока проект: после утверждения в ноябре сверьтесь с финальной версией. Структуру по номерам удобно сопоставить в переводчике номеров 2026 ↔ 2027.

Откуда берётся путаница между старыми и новыми материалами

Главная причина — похожая тема. И в моделях 2020 года, и в проекте 2027 года по истории появляются задания по всеобщей истории, поэтому поиск по запросу «новое задание по всеобщей истории ЕГЭ» выдаёт вперемешку материалы разных лет.

Вторая причина — заголовки без дат. Пересказ «ФИПИ представил новые модели ЕГЭ» без года публикации через несколько лет выглядит как свежая новость. Третья — старые подборки, которые переиздают с новой обложкой, не меняя содержание; как с ними обращаться, разобрано на странице о старых пособиях. Для подготовки к 2027 году такой сборник подходит только при условии, что вы сами сверили его с проектом.

Отдельно стоит сказать, что материалов 2026 года, в которых модели 2020 года прямо выдавались бы за проект 2027 года, найти не удалось. Риск связан скорее со случайной находкой в поиске, чем с намеренной подменой.

Как отличить материалы 2020 года от проекта 2027 года

Проверка занимает пару минут, если знать, на что смотреть. Признаки сведены в таблицу; достаточно двух-трёх совпадений, чтобы определить год.

Последние строки таблицы помогают и с файлами 2026 года, которые к материалам 2020 года уже не относятся, но тоже устарели для экзамена 2027 года.

Неточности в пересказах проекта по истории

Даже свежие публикации о проекте 2027 года иногда ошибаются, и часть ошибок похожа на эхо старых моделей. Ниже — примеры, найденные при подготовке этой страницы; источники не называем, важен сам тип ошибки.

Одно крупное информагентство в таблице заданий 2026 года назвало задание 21 «историческим сочинением». На деле это аргументация: по документу ФИПИ в нём нужно привести аргументы, а максимальный балл был 3. Одна федеральная газета в разборе проекта 2027 года в одном месте указала максимум 34 и 42 балла вместо 43. Ещё одно издание назвало 30 сентября датой «утверждения», хотя это крайний срок замечаний.

Такие неточности не делают публикации бесполезными, но показывают, что цифры и формулировки лучше перепроверять по самому проекту ФИПИ. Переносить цифры из пересказа в свой план без проверки нельзя.

Когда материалы 2020 года для подготовки не нужны

Старые файлы иногда полезны как сборник задач, но в большинстве ситуаций они лишние. Проверьте свой случай по условиям ниже.

• Вы готовитесь к истории и хотите отработать новые задания 15, 20 и 22: их формат описан только в проекте 2027 года.
• Вы готовитесь к информатике: модели 2020 года её не затрагивали, а изменения 2027 года касаются заданий 10, 13, 23 и 27.
• До экзамена меньше полугода: каждая неделя на устаревшем формате отнимает время у реальных заданий.
• У вас уже есть проект демоверсии 2027 года по своему предмету: он заменяет любые модели прошлых лет.

Чего не стоит делать с файлами прошлых лет

Старые материалы опасны не сами по себе, а тем, что их принимают за новые. Вот ошибки, которых стоит избегать.

• Нельзя называть модели 2020 года «демоверсиями 2027 года»: это документы 2020 года с другим планом внедрения.
• Нельзя тренировать «историческое сочинение» вместо задания 22: в проекте 2027 года это два аргумента по истории России.
• Не скачивайте файлы без года на титуле: определить их актуальность потом сложнее, чем найти свежий проект.
• Не переносите номера заданий из старых моделей на экзамен 2027 года: нумерация другая.
• Не делайте выводов об информатике по моделям 2020 года: её изменения появились только в проекте 2027 года.
• Не считайте проект 2027 года окончательным: утверждённые версии ожидаются в ноябре, после этого сверка обязательна.

Как использовать старые задания с пользой

Задания прошлых лет по темам, которые не изменились, вполне годятся для тренировки, если отбирать их осознанно. Решать их стоит как самопроверку, а не перечитывать разборы: практика извлечения даёт лучшее отсроченное удержание, чем повторное чтение^[1]. Большой обзор техник обучения тоже относит самопроверку и распределённую практику к самым полезным, а перечитывание и выделение маркером — к малоэффективным^[2].

Распределяйте такие задания по неделям, а не решайте все за один вечер: метаанализ показывает, что распределённое повторение лучше удерживается в памяти, чем массированное^[3]. Отбор простой: тема есть в проекте 2027 года — задание подходит; номера или формата нет в проекте — откладываем, такое задание для тренировки не подходит. Подборку по изменённым заданиям удобнее начинать с раздела «Новые задания», а общий план — строить в генераторе плана.

Источники

[1] Roediger H. L., Karpicke J. D. Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention // Psychological Science. 2006. Vol. 17, № 3. P. 249–255.

[2] Dunlosky J., Rawson K. A., Marsh E. J., Nathan M. J., Willingham D. T. Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques // Psychological Science in the Public Interest. 2013. Vol. 14, № 1. P. 4–58.

[3] Cepeda N. J., Pashler H., Vul E., Wixted J. T., Rohrer D. Distributed Practice in Verbal Recall Tasks: A Review and Quantitative Synthesis // Psychological Bulletin. 2006. Vol. 132, № 3. P. 354–380.

[4] ФИПИ. Планируемые изменения в КИМ ЕГЭ 2027 года (проект). 2026.